獎勵小孩的禮物 驚人的數學魔術：18堂課 輕鬆變身數學Ａ咖
驚人的數學魔術：18堂課 輕鬆變身數學Ａ咖
驚人的數學魔術：18堂課 輕鬆變身數學Ａ咖 評價
網友滿意度： 驚人的數學魔術：18堂課 輕鬆變身數學Ａ咖 驚人的數學魔術：18堂課 輕鬆變身數學Ａ咖
常常會看到父母在討論究竟該不該獎勵?
我自己覺得獎勵是對孩子的一種鼓勵驅使他們前進甚至超越自己
但我覺得父母一定不能忽略鼓勵，沒有鼓勵只有獎勵會讓孩子只朝著物慾邁進
而忘了真正的努力的目的!
我是這麼想的但也不一定是對的!
我還是會常常爬文看看別人的看法，父母有一輩子做不完的功課
分享一篇我覺得分析不錯的觀點
以下文章擷取自媽媽育兒百科
1.獎勵的目的要明確
事先對孩子講明應該做到哪些條件才可以得到獎勵，使孩子有一個明確的目標。
當然，目標不能定得太高，否則孩子會因難以實現而放棄爭取。
2.不用金錢獎勵孩子父母不要用金錢來獎勵孩子。因為父母用錢來獎勵孩子，可能會使孩子產生金錢萬能的思想，
而且會產生對金錢的盲目崇拜，是弊大於利的。在孩子成長的過程中，父母的鼓勵和認同是不可或缺的。
但要注意的是，這種獎勵必須是純潔的，著力於精神的，有益於心靈的，而不是沾滿銅臭味的。
3.犯錯就要處罰如果孩子生氣時把一片玻璃打碎，雖然他可能不是故意的，但是父母也要教育他這是他的過錯。
他雖然沒有料想到自己行為的後果，但他仍要負賠償之責。父母對孩子懲罰時要實事求是，偏離事實的指責，孩子是不會服氣的，也達不到懲罰的效果。
同時，懲罰要注意場合，當眾指責孩子，會極大損害孩子的自尊心。
4.懲罰要及時當孩子出現了不良行為時，父母應立即進行懲罰，
使孩子建立不良行為與懲罰之間的條件聯繫，否則懲罰的作用會減弱，而失去了效果。懲罰前，一定要向孩子解釋一遍懲罰的原因，否則孩子不懂他們為什麼受罰。
5.要教而罰父母要把要求對孩子講清楚。假如你要求孩子做完家庭作業才准看電視
你就要對他講得清清楚楚，讓他記在心上。
如果你發現孩子不做功課而先看電視，你就罰他幾天之內不准看電視。
你先要定下你的要求，他犯了再懲罰，不可不教而罰。
6.懲罰要言出必行當孩子犯某一種過錯時要懲罰他，如果父母警告過他，那麼在他犯錯後，就一定要實行懲罰的諾言。
假如不處罰，你以後便難以下達命令，你的懲罰也就失去了作用。
獎勵的策略和原則：
7.少獎為佳適當時候、適當次數的獎勵，就相當於給發動機加油，可以起到很好的作用，但切不可太濫。
8.獎態度不獎分數大多數家長是以分數或者名次來設定獎項和決定是否獎勵，其實最好的方法是根據孩子的學習態度進行獎勵。
因為從長遠看，態度和努力的程度比一兩次的分數更重要。
9.一諾千金如果和孩子有了約定，比如有的家長是定考多少分，有的家長是定考到第幾名，就一定要兌現。
如果孩子達到了約定的要求，就要堅決獎勵，做父母的不兌現自己的承諾，就會嚴重挫傷孩子的學習熱情。
10.獎品適當，價值適中10.獎品適當，價值適中獎勵的價值不要太高，其價值和獎品要與孩子的年齡、取得的成績等等相適應。
有些家庭由於形成了獎勵並不斷加碼的習慣，常常給孩子價值過高和不適當的獎勵，那樣反而會害了孩子。
比如有的家長因為孩子某次考試滿分，就給孩子買電腦買遊戲機，結果孩子玩物喪志。
看完真的又學了一課了!
因為最近暑假快結束了!孩子們都有順利完成功課，在阿公阿榪家也有乖乖聽話
所以我決定要買小禮物送給我家兩個寶貝
我們家兩個差蠻多的一個孩明年要讀幼稚園
另一個上了國小
每次要買玩具用品就要跑很多地方!
這次我決定在Yahoo購物中心買
其實是因為看到滿額折抵金送的蠻多的，所以很心動
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送給孩子一個開學禮物讓他們更有動力完成學業~
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臺師大特殊教育中心、國科會「第一屆中學科學資優教學設計競賽」金牌?教師的創意學習法，讓你輕鬆搞懂數學概念！
從魔術的玩法中，發現數學的趣味，
學會變魔術的同時，你也能成為驚人的數學A咖！
◎完全對應考題！
概念之後附有相對應的「基測」及「會考」試題，拿高分不是夢！
◎更完整、更好懂！
架構明確，從魔術提升學習興趣，再利用簡單的設問，引導貼近核心數學概念。
沒有不喜歡數學的人，只是還沒找到有趣的學習方法！
你絕對沒想過，利用撲克牌、骰子、錢幣等唾手可得的生活小物，也可以學習質因數分解、奇偶數、一次函數，甚至是最令人頭痛的幾何圖形與方程式！就連讀心術與預測未來的神奇魔法，也藏有數學的規律性！利用魔術翻轉數學，學習更具娛樂性與挑戰性！
此外，食衣住行育樂也都藏有數學的奧秘。與其硬背數學概念與公式，不如以充滿變化的魔術，突顯數學生活化的一面，並從中思考數學原理，充分吸收後再加以應用。
書中並附詳盡的數學學習單與基測、會考試題，帶你挑戰18堂數學魔術課的同時，扎實增進數學能力！
【各界推薦】
就是數學魔術的魔法，讓一個一個中輟生回來上課了，尤其熱切等待的就是數學課。教得不起勁的老師，主動追隨教師工作坊學習，再也不提退休了。
--林福來（臺灣師範大學講座教授）
數學魔術的「有趣」與課程的「有用」訴求互補，豐富教師與學生的數學學習經驗。
--洪萬生（臺灣師範大學數學系退休教授）
這些老師都太棒了，如果沒機會上他們的課，就趕快來看他們精彩的書，從魔術變出魔數！
--李國偉（中研院數學所兼任研究員）
這本書提供了「為什麼學數學？」的良好解答，真是一本數學教育界工作者值得閱讀的書。
--謝豐瑞（臺灣師範大學數學系教授）
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見證數學邏輯幻化成奧妙魔術時的學習奇蹟！
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數學經魔術烘焙，絲毫沒有複雜程序和公式感。
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有效結合數學原理與魔術效果，誘發學習興趣。
--蕭富元（淡江大學航空太空工程學系副教授）
接下來，是見證數學奇蹟的時刻！
--劉謙（國際魔術大師）
目錄
第一變 連環計 （學習：常數函數及一次函數）
第二變 混水摸幣 （學習：奇偶數、因數、倍數）
第三變 虛張聲勢 （學習：不等式）
第四變 瞞天過海 （學習：幾何圖形）
第五變 九為上策 （學習：因數、倍數、餘數、倍數判別法）
第六變 餘中生有 （學習：因數、倍數、餘數）
第七變 關門偷心 （學習：質因數分解）
第八變 圍魏救趙 （學習：推理與證明）
第九變 擒賊擒王 （學習：函數與對應）
第十變 以逸待勞 （學習：公因數、公倍數、最大公因數與最小公倍數、互質）
第十一變 借詩還原 （學習：等差數列）
第十二變 欲擒故縱 （學習：變量與不變量）
第十三變 順手牽數 （學習：一元一次、二元一次）
第十四變 反長為短 （學習：圓弧的性質）
第十五變 美人計 （學習：符號算式）
第十六變 反轉計 （學習：質因數的分解、二次方根）
第十七變 打草驚蛇 （學習：代數運算）
第十八變 暗渡陳倉 （學習：等差級數、由已知推未知）
作者資料
吳如皓
十年前在課堂上做了一個「很平凡」的猜生日數字魔術後，因為學生有了「原來學數學這麼有意義」的反應與回饋，進而發現數學魔術可以用奇特的現象啟動學生的好奇心，然後引發觀察、記錄、操作、推論等一系列的思維活動去慢慢靠近答案。原來，魔術的奧祕，就是數學的奧秘！而十年來，對數學魔術的研究讓自己看到更多學習數學的可能，以及更多學生的想法與創意。魔術讓數學更貼近學生的世界，也讓自己在教學的路上更充滿熱情。
林壽福
致力推廣數學教育，並投入偏鄉進行數學魔術與數學奠基模組交流，深獲師生喜愛。因發現大家都在精彩的「魔力」薰習下，對學習數學產生了非常強的動力。因此希望透過生活化的趣味數學步道與數學魔術，啟動學生學習動力，獲得成就感，建立學習信心。感受到學習數學的有趣、有用，並且驚訝數學竟能使魔術更有威力！非常贊同與呼應愛因斯坦的主張「教師的主要任務，是喚醒學生對創造與知識的樂趣。」今年榮獲臺灣師範大學傑出校友。
莊惟棟
十二歲那年第一次發明數學魔術，第一位觀眾就是我的「數學老師」，那次老師的鼓勵給我持續的動力。當自己也成為老師後，覺得老師就像廚師，煮出色香味俱全的料理才能引人入勝。因此致力於豐富數學具像化的色彩，開啟學生品嚐數學的動機。數學的困難點恰好是魔術的迷人點，而其中，魔術是矛盾基本認知的藝術，數學是找到科學邏輯的技術，而數學技術恰可成就魔術藝術！實踐後讓學生在欣喜探究與熱烈討論之餘，學習數學的香、增進知識的味！
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